5.8.7. Методология и технология профессионального образования

Уникальность образовательной программы

• 

  Междисциплинарный состав ведущих научных руководителей- специалистов в области инженерного, педагогического, психологического образования, что позволит аспирантам обучаться в междисциплинарной образовательной среде, отвечающей современным трендам в научных исследованиях

   

• Приоритетные направления исследований, согласующиеся с паспортом научной специальности и приоритетами научной деятельности профессорско-преподавательского состава:

  - методология исследований проблем профессионального образования и профессионального обучения; методы исследования профессионального образования (качественная методология); 

  - концептуализация и технологизация практик гибридного обучения; 

  - профессиональное воспитание (антропологический подход); 

  - развитие образовательных сред в профессиональном образовании; 

  - управление качеством профессионального образования; 

  - наставничество как образовательный процесс; 

  - сравнительно-сопоставительный анализ профессионального образования в различных странах;

• 

  -

  -

• Реализация в каждом семестре научно-исследовательских семинаров в сетевом взаимодействии с вузами-партнерами:

  Томский государственный университет, Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, Сибирский федеральный университет, Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет

• 

• Персонифицированные треки в зависимости от направления преподавательской деятельности:

  Трек "Непрерывное инженерное образование" позволяет освоить компетенции проектирования программ подготовки инженеров в рамках международной концепции устойчивого развития, освоить технологии реализации непрерывного инженерного образования: (пред)профильные классы школ - технологический колледж- инженерный вуз с применением STEM-игр, кейс-метода и т.д., в т.ч. в электронной среде 

  Трек "Непрерывное педагогическое образование" включает прикладные исследования подготовки современного педагога в колледжах и вузах с упором на современные цифровые и психолого-педагогические образовательные технологии. 

  Трек "Современная подготовка  специалиста в области физической культуры" предполагает освоение методологии проектирования и исследования эффективности здоровьесохраняющих и здоровьеразвивающих программ. 

  Трек "Цифровое психологическое образование" нацелен на подготовку аналитика в области доказательного обучения психологов в цифровой среде.