Психология активного долголетия: позитивное развитие личности в старшем возрасте

направление подготовки 37.04.01 Психология

Единственная программа по активному долголетию в РФ

Инновационная программа, основанная на результатах современных зарубежных и отечественных исследований в области геронтопсихологии, практик создания программ активного долголетия, опровергающих представление о старении как периоде когнитивного и личностного регресса
Комплексный подход к активному долголетию:

Помогите старшему поколению раскрыть свой потенциал! Междисциплинарная программа для улучшения качества жизни и позитивного развития личности пожилых людей – востребованная профессия будущего
Гибкость и актуальность для современного общества

Помогать старшему поколению жить ярко – новая востребованная профессия. Программа учитывает вызовы современного общества, где увеличивается продолжительность жизни и растёт потребность в специалистах по работе с пожилыми
Диплом о высшем образовании - диплом магистра государственного образца

Официальное подтверждение квалификации для ведения профессиональной деятельности

О программе

Программа направлена на подготовку специалистов, способных создавать комплексные психологические условия для сохранения социальной активности, личностной целостности, психологического здоровья и высокого качества жизни людей пожилого возраста.

Актуальность программы обусловлена значительными демографическими изменениями последних десятилетий, когда в развитых странах резко увеличилась доля пожилого населения. В современном российском обществе особую важность приобрели вопросы поддержания здоровья, активного образа жизни и социальной вовлеченности старшего поколения, что требует профессионального психологического сопровождения соответствующих программ.

Структура программы включает три взаимосвязанных блока:

Теоретико-методологический блок дает системное понимание закономерностей личностного и когнитивного развития в период зрелости и старения. Студенты изучают:
- историческую эволюцию представлений о старении
- современные теории и исследования процессов старения
-нейропсихологические и психофизиологические аспекты возрастных изменений
- психологические факторы активного долголетия

Блок психологического сопровождения фокусируется на практических аспектах работы с пожилыми людьми:
-методы психологического консультирования в пожилом возрасте
-техники работы с жизненными итогами и кризисными состояниями
-особенности переживания утрат и потерь
-семейные отношения как ресурс активного долголетия
-профилактика когнитивных нарушений

Практико-ориентированный блок предусматривает освоение конкретных методов работы:
-арт-терапевтические техники
-методы психотерапевтического воздействия
-технологии психологического консультирования
-разработка индивидуальных и групповых программ

Результаты обучения включают формирование профессиональных компетенций, позволяющих выпускникам:
-осуществлять психологическое сопровождение пожилых людей
-проводить консультативную и профилактическую работу
-разрабатывать программы активного долголетия
-вести просветительскую деятельность в области психологии старения

Программа сочетает фундаментальные знания о процессах старения с практическими навыками психологической работы, что позволяет выпускникам эффективно решать задачи поддержания качества жизни и психологического благополучия в старшем возрасте.

Академические и научные руководители

Карабанова Ольга Александровна

Научный руководитель кафедры психологии развития, Профессор кафедры общей психологии

Научное направление: 5.3.7. Возрастная психология

Предполагаемые направления научных исследований аспирантов:

Развитие Я-концепции и самооценки в детском и подростковом возрасте
Детско-родительские отношения как фактор развития личности
Управление рисками развития и социализации личности в информационном обществе в детском и подростковом возрасте
Представления подростков об успехе как фактор жизненного и профессионального самоопределения

1974 г. Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова,
специальност "Психология"

Занимаемая должность

Научный руководитель кафедры психологии развития, Профессор кафедры общей психологии
Образование
Научное направление: 5.3.7. Возрастная психология

Предполагаемые направления научных исследований аспирантов:
- Развитие Я-концепции и самооценки в детском и подростковом возрасте
- Детско-родительские отношения как фактор развития личности
- Управление рисками развития и социализации личности в информационном обществе в детском и подростковом возрасте
- Представления подростков об успехе как фактор жизненного и профессионального самоопределения
1974 г. Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова,
специальност "Психология"

Кафедра психологии развития

Кафедра психологии развития Московского института психоанализа специализируется на комплексном изучении закономерностей психического становления человека — от пренатального периода до зрелого возраста. Кафедра готовит специалистов, способных анализировать, сопровождать и оптимизировать процесс развития личности в норме и при отклонениях.

Подробнее о кафедре

Уникальность образовательной программы

Единственная программа по активному долголетию в РФ
Инновационная программа, основанная на результатах современных зарубежных и отечественных исследований в области геронтопсихологии, практик создания программ активного долголетия, опровергающих представление о старении как периоде когнитивного и личностного регресса
Единство и связь теоретической фундаментальной и практической подготовки студентов
Программа соединяет науку (нейропластичность, теории старения) и практику (консультирование, групповые программы)
Сильной стороной программы является междисциплинарная комплексность рассмотрения проблемы активного долголетия и позитивного развития личности на основе понимания человека как биопсихосоциального субъекта
Практические навыки работы с пожилыми людьми
Программа не просто изучает старение, а даёт инструменты для психологического сопровождения, помогая пожилым людям решать возрастные задачи и сохранять качество жизни
Профилактика возрастных нарушений
Уникальный акцент на предупреждение когнитивных, эмоциональных и поведенческих проблем, а не только на их коррекцию. Изучение нейропсихологии старения, что делает программу полезной не только для психологов, но и для медиков.

Программа обучения

- Методология психологии
- Межкультурная коммуникация
- Научные школы и теории современной психологии
- Психология цифрового общества
- Психология и социальный контекст
- Возрастная психология и психология развития
- Психология общения и разрешения конфликтов
- Качественные методы исследований в психологии
- Математические методы исследований в психологии
- Современные подходы психологии личности
- Экспериментальная психология и планирование исследования
- Введение в клиническую психологию
- Психосоматика и психология здоровья
- Психология образования и преподавание психологии
- Когнитивная психология: теория и практика
- Нейропсихология индивидуальных различий
- Психология старения и старости
- Психология активного долголетия и позитивного развития человека старшего возраста
- Психология утраты
- Психология зрелых возрастов
- Творческое самовыражение как основа активного долголетия
- Семья как фактор психологического благополучия в пожилом возрасте
- Психология здоровья в пожилом возрасте
- Психология консультирования и психотерапия
- Принципы адаптивной переработки информации
- Арт-терапия в работе с пожилыми людьми
- Методы психологической диагностики в пожилом возрасте
- Принципы, методы и основы организации телефонного консультирования пожилых людей
- Психофизиология в период старения и старости
- Основы гериатрии
- Нейропсихологические аспекты старения
- Научно-исследовательская (квалификационная) практика
- Производственная практика в профильных организациях
- Научно-исследовательская работа
- Подготовка к процедуре защиты и защита выпускной квалификационной работы

Остались вопросы по программе? Задайте их нашим специалистам

Собственная образовательная платформа

Единое пространство с учебными материалами, заданиями  и расписанием, позволяющее отслеживать прогресс обучения  и возвращаться к материалам в удобное время

Преподавательский состав

Марцинковская Татьяна Давидовна

Декан факультета общей и клинической психологии, Профессор кафедры общей психологии Доктор наук, профессор

Белинская Елена Павловна

Главный научный сотрудник Центр исследований психологии цифрового общества Доктор психологических наук, Профессор

Дубовская Екатерина Михайловна

Ведущий научный сотрудник центра исследований психологии цифрового общества, Доцент кафедры психологии развития Кандидат психологических наук, Доцент

Преображенская Светлана Владимировна

Ведущий научный сотрудник лаборатории исследований цифрового общества

Андреева Наталья Александровна

Ведущий научный сотрудник лаборатории исследований цифрового общества Кандидат психологических наук

Карабанова Ольга Александровна

Научный руководитель кафедры психологии развития, Профессор кафедры общей психологии Доктор психологических наук, Профессор

Молчанов Сергей Владимирович

Заведующий кафедрой психологии развития, Доцент кафедры общей психологии Кандидат психологических наук, Доцент

Бучацкая Марина Викторовна

Заместитель декана факультета общей и клинической психологии Кандидат психологических наук, доцент кафедры общей психологии

Рассказова Елена Игоревна

Академический руководитель магистратуры, кафедра специального дефектологического образования Кандидат психологических наук, Доцент

Маслова Ксения Евгеньевна

Диплом государственного образца

По итогам обучения выпускники получают диплом государственного образца

Подать документы online

Карьера после программы

Ульяна Мельникова

Дипломированный специалист, окончила факультет психологии

Карьерные перспективы
Навыки и компетенции
Практика и стажировка

Основные направления профессиональной деятельности:

1. Психологическая практика и консультирование

Геронтопсихолог – специалист по возрастной психологии, работающий с кризисами, утратами, когнитивными изменениями в пожилом возрасте.
Психолог клинической направленности в гериатрических центрах – диагностика и коррекция эмоциональных и когнитивных нарушений (депрессия, тревожность, деменция).
Психолог-консультант в хосписах и паллиативной помощи – поддержка тяжелобольных и их семей.
Семейный психолог – помощь в межпоколенческих конфликтах, адаптации к роли бабушек/дедушек.

2. Социальная работа и геронтология

Координатор программ активного долголетия – разработка и внедрение социальных проектов для пожилых (клубы, курсы, волонтерские программы).
Специалист по социальной адаптации – помощь в освоении новых социальных ролей после выхода на пенсию.
Менеджер в домах престарелых и пансионатах – организация психологически комфортной среды.

3. Образование и просвещение

Тренер по когнитивному здоровью – проведение тренингов памяти, внимания, профилактики деменции.
Преподаватель программ "серебряного" возраста – обучение пожилых новым навыкам (digital-грамотность, искусство, здоровый образ жизни).
Преподаватель в области возрастной психологии – просветительская работа с родственниками

4. Наука и исследования

Исследователь в области геропнтологии – изучение биопсихосоциальных аспектов старения.
Эксперт по возрастозависимым заболеваниям – сотрудничество с медицинскими центрами.

5. Бизнес и стартапы

Адаптация товаров и услуг для пожилых (технологии, дизайн, финансы).
Разработчик wellness-программ – создание систем мониторинга здоровья и активности.
Предприниматель – открытие центров досуга, образовательных платформ, travel-проектов для 50+.

Где востребованы выпускники?

Государственные и частные центры социального обслуживания
Медицинские учреждения (гериатрические отделения, реабилитационные центры)
НКО и благотворительные фонды
Образовательные проекты
Корпорации, развивающие программы для возрастных сотрудников

Выпускники получат знания о закономерностях и феноменологии старения и старости человека в современном обществе, возрастных задачах развития, задачах, принципах и методах психологического сопровождения их решения, обеспечивающих активное долголетие.

Получат знания о творчестве и непрерывном образовании как видах активности, обеспечивающих позитивное развитие человека в старшем возрасте, и овладеют умениями, связанными с организацией творческого самовыражения.

Овладеют психодиагностическим инструментарием для определения особенностей развития когнитивной и личностной сферы пожилых людей.

Получат знания об особенностях психологического консультирования лиц старшего возраста, в том числе по проблемам переживания утраты и в кризисных ситуациях, овладеют базовыми умениями консультативной работы.

Овладеют базовыми знаниями и умениями профилактической работы с пожилыми людьми в целях предупреждения когнитивных, личностных и поведенческих нарушений.

Получат знания о психофизиологических и нейропсихологических особенностях старения.

Получат знания об особенностях психологического консультирования лиц старшего возраста, в том числе по проблемам переживания утраты и в кризисных ситуациях, овладеют базовыми умениями консультативной работы.

Овладеют базовыми знаниями и умениями профилактической работы с пожилыми людьми в целях предупреждения когнитивных, личностных и поведенческих нарушений.

Получат знания о психофизиологических и нейропсихологических особенностях старения.

Московский институт психоанализа сотрудничает с более чем 150 организациями, предоставляющими базы для практики.

Ежегодно около 6 000 студентов проходят стажировку в наших партнерских учреждениях.

Каждый студент Института, включая обучающихся дистанционно, гарантированно получает место для практики, которая сопровождается методической поддержкой на всех этапах.

Ключевые преимущества практики в МИП:

Разнообразие форматов (очно, дистанционно, на партнерских или самостоятельно выбранных базах)
Приобретение профессиональных компетенций в условиях реальной работы
Научно-исследовательская деятельность и участие в интервизионных группах
Супервизорское сопровождение
Гибкие формы обучения: работа с видео-кейсами, взаимодействие в малых и больших группах, практика в формате "Двойки-Тройки"

Формы прохождения практики:

Очно – на одной из баз МИП или в выбранной вами организации
Дистанционно – в Клиническом центре МИП, Виртуальной клинике иди лругих организациях
Практика в МИП – это не только отработка профессиональных навыков, но и возможность апробировать разные подходы в психологической работе под руководством опытных специалистов.
Переходите от практики к стажировкам с возможностью получить углубленный опыт вне рамок учебного плана и с учетом ваших компетенции

Основные направления профессиональной деятельности:

1. Психологическая практика и консультирование

Геронтопсихолог – специалист по возрастной психологии, работающий с кризисами, утратами, когнитивными изменениями в пожилом возрасте.
Психолог клинической направленности в гериатрических центрах – диагностика и коррекция эмоциональных и когнитивных нарушений (депрессия, тревожность, деменция).
Психолог-консультант в хосписах и паллиативной помощи – поддержка тяжелобольных и их семей.
Семейный психолог – помощь в межпоколенческих конфликтах, адаптации к роли бабушек/дедушек.

2. Социальная работа и геронтология

Координатор программ активного долголетия – разработка и внедрение социальных проектов для пожилых (клубы, курсы, волонтерские программы).
Специалист по социальной адаптации – помощь в освоении новых социальных ролей после выхода на пенсию.
Менеджер в домах престарелых и пансионатах – организация психологически комфортной среды.

3. Образование и просвещение

Тренер по когнитивному здоровью – проведение тренингов памяти, внимания, профилактики деменции.
Преподаватель программ "серебряного" возраста – обучение пожилых новым навыкам (digital-грамотность, искусство, здоровый образ жизни).
Преподаватель в области возрастной психологии – просветительская работа с родственниками

Выпускники получат знания о закономерностях и феноменологии старения и старости человека в современном обществе, возрастных задачах развития, задачах, принципах и методах психологического сопровождения их решения, обеспечивающих активное долголетие.

Получат знания о творчестве и непрерывном образовании как видах активности, обеспечивающих позитивное развитие человека в старшем возрасте, и овладеют умениями, связанными с организацией творческого самовыражения.

Овладеют психодиагностическим инструментарием для определения особенностей развития когнитивной и личностной сферы пожилых людей.

Получат знания об особенностях психологического консультирования лиц старшего возраста, в том числе по проблемам переживания утраты и в кризисных ситуациях, овладеют базовыми умениями консультативной работы.

Ежегодно около 6 000 студентов проходят стажировку в наших партнерских учреждениях.

Ключевые преимущества практики в МИП:

Разнообразие форматов (очно, дистанционно, на партнерских или самостоятельно выбранных базах)
Приобретение профессиональных компетенций в условиях реальной работы
Научно-исследовательская деятельность и участие в интервизионных группах
Супервизорское сопровождение
Гибкие формы обучения: работа с видео-кейсами, взаимодействие в малых и больших группах, практика в формате "Двойки-Тройки"

Необходима помощь в трудоустройстве или прохождении стажировки?

Получить консультацию

Карьерный центр МИП

О карьерном центре

В КЦ МИП проводятся мероприятия, помогающие нарастить психологам свои профессиональные навыки и попрактиковаться в методах, используемых в психологии. Также приглашаются спикеры, опытные специалисты, которые ведут лекции и практические семинары для студентов и делятся своим опытом.

В КЦ МИП есть стажировки, вакансии, откликаясь на которые, hr-специалист дает свои рекомендации по составлению резюме для определенной вакансии и сопроводительного письма для нее.

Обратиться в Карьерный центр

Где работают выпускники?

Истории успеха и отзывы выпускников

Тимченко Вера

Выпускница магистратуры «Организационное лидерство и управленческий консалтинг», 2025

Всю свою профессиональную жизнь я так или иначе связана с предпринимательством. В 23 года я стала индивидуальным предпринимателем и занималась швейным бизнесом — у меня было собственное ателье. Мы производили качественный продукт, но организация развалилась из-за внутренних процессов. Тогда мне казалось, что своим бизнесом я больше не буду заниматься никогда. Я ушла в сферу финансов и бренд-консультирования организаций. Набираясь опыта, я осознала, что любая организация — это живой организм, который работает по своим законам. Если хочешь, чтобы она не «болела», нужно знать эти законы и уметь ими управлять. В 2021 году обстоятельства сложились определённым образом, и я открыла организацию психологических услуг. Появилось желание углубить знания по психологии в бизнесе, которое трансформировалось в необходимость. Изначально я поступила в магистратуру в Костроме на программу «Психология в бизнесе», но уже на втором курсе поняла, какие конкретно компетенции мне нужны для эффективного управления — организационное управление и лидерство. Я стала искать программу обучения по этим направлениям в России, и единственной программой, которая наиболее широко и глубоко отвечала на мой запрос, была программа в МИП «Организационное лидерство и управленческий консалтинг». Я написала запрос в институт о возможности перевода. Мне предложили перевод только на первый курс. Я сразу же согласилась, так как между годом обучения и знаниями второе было наиболее ценным. Я была основателем и руководителем организации психологических услуг. Обучение, практики и стажировка дали мне возможность заниматься также организационным консультированием, хотя ранее я себя в этой роли не рассматривала. Я практик. Считаю, что теория обладает ценностью, она является фундаментом для качественной практики. Но если ты познал материал только теоретически и не адаптировал его к практической плоскости, то материалом ты не овладел. У нас было много практики, обратной связи, проектов, а также стажировка. Ценным было то, что мой научный руководитель, Курдюкова Наталья Анатольевна, дала возможность писать выпускную работу по теме, которая мне глубоко откликалась, но не имела прямой связи с организационным лидерством. Это была тема проживания ненормативного профессионального кризиса родителями при постановке их детям тяжёлого диагноза. Мы совместно разработали программу помощи через повышение уровня самолидерства личности, провели исследование её эффективности в Костроме и получили хорошие результаты. Сложность была в нагрузке: занятия, обширные домашние задания, проекты. Но я шла за этой нагрузкой, поэтому это скорее не сложность, а соответствие ожиданиям. Текущие организационные вопросы решались моментально благодаря сопровождению нашего куратора, Ефремовой Валерии Викторовне. Программа повлияла на мою жизнь. Я действительно училась, посещала все занятия и старалась выполнять задания не для галочки, а для себя. Я поглощала тонны материала, который нам давали, и применяла его на практике. Сейчас я могу за короткий период общения с руководителем организации понять её текущие проблемы, предположить причины и возможные пути решения. Первоначальная гипотеза редко не совпадает с итоговыми выводами. Поэтому ко мне обращаются с запросом на совместную работу не только через рекомендации клиентов, но и после случайных встреч с собственниками на мероприятиях. Текущая должность: Основатель и руководитель организации психологических услуг «Точка баланса» (ИП Тимченко В.А.)

Отзыв

Всю свою профессиональную жизнь я так или иначе связана с предпринимательством. В 23 года я стала индивидуальным предпринимателем и занималась швейным бизнесом — у меня было собственное ателье. Мы производили качественный продукт, но организация развалилась из-за внутренних процессов. Тогда мне казалось, что своим бизнесом я больше не буду заниматься никогда. Я ушла в сферу финансов и бренд-консультирования организаций. Набираясь опыта, я осознала, что любая организация — это живой организм, который работает по своим законам. Если хочешь, чтобы она не «болела», нужно знать эти законы и уметь ими управлять. В 2021 году обстоятельства сложились определённым образом, и я открыла организацию психологических услуг. Появилось желание углубить знания по психологии в бизнесе, которое трансформировалось в необходимость. Изначально я поступила в магистратуру в Костроме на программу «Психология в бизнесе», но уже на втором курсе поняла, какие конкретно компетенции мне нужны для эффективного управления — организационное управление и лидерство. Я стала искать программу обучения по этим направлениям в России, и единственной программой, которая наиболее широко и глубоко отвечала на мой запрос, была программа в МИП «Организационное лидерство и управленческий консалтинг». Я написала запрос в институт о возможности перевода. Мне предложили перевод только на первый курс. Я сразу же согласилась, так как между годом обучения и знаниями второе было наиболее ценным. Я была основателем и руководителем организации психологических услуг. Обучение, практики и стажировка дали мне возможность заниматься также организационным консультированием, хотя ранее я себя в этой роли не рассматривала. Я практик. Считаю, что теория обладает ценностью, она является фундаментом для качественной практики. Но если ты познал материал только теоретически и не адаптировал его к практической плоскости, то материалом ты не овладел. У нас было много практики, обратной связи, проектов, а также стажировка. Ценным было то, что мой научный руководитель, Курдюкова Наталья Анатольевна, дала возможность писать выпускную работу по теме, которая мне глубоко откликалась, но не имела прямой связи с организационным лидерством. Это была тема проживания ненормативного профессионального кризиса родителями при постановке их детям тяжёлого диагноза. Мы совместно разработали программу помощи через повышение уровня самолидерства личности, провели исследование её эффективности в Костроме и получили хорошие результаты. Сложность была в нагрузке: занятия, обширные домашние задания, проекты. Но я шла за этой нагрузкой, поэтому это скорее не сложность, а соответствие ожиданиям. Текущие организационные вопросы решались моментально благодаря сопровождению нашего куратора, Ефремовой Валерии Викторовне. Программа повлияла на мою жизнь. Я действительно училась, посещала все занятия и старалась выполнять задания не для галочки, а для себя. Я поглощала тонны материала, который нам давали, и применяла его на практике. Сейчас я могу за короткий период общения с руководителем организации понять её текущие проблемы, предположить причины и возможные пути решения. Первоначальная гипотеза редко не совпадает с итоговыми выводами. Поэтому ко мне обращаются с запросом на совместную работу не только через рекомендации клиентов, но и после случайных встреч с собственниками на мероприятиях. Текущая должность: Основатель и руководитель организации психологических услуг «Точка баланса» (ИП Тимченко В.А.)

Николай Емельянчук

Выпускник магистратуры «Экзистенциальная психология личности и логотерапия», 2025

Поток магистратуры, на который я поступил, был первым. Учёба была довольно интенсивной - многие вечера были проведены за просмотром лекций. Первый семестр идут общеобразовательные предметы. Со второго семестра начинают добавляться профильные предметы. Третий и последующий семестры уже полностью состоят из профильных предметов. С какого-то момента вы будете включены в рассылку логотерапевтического сообщества. Обязательно следите за ней и посещайте интервизии и супервизии. Данная программа создана людьми, которые любят своё дело и горят им. Светлана Владимировна Штукарева - руководитель направления, Алексей Иванович Аверьянов - научный руководитель направления, весь педагогический коллектив, все будет стараться погрузить вас в тему, раскрыть интересные грани логотерапии и экзистенциализма. Например, моим любимым был предмет "Философские основания экзистенциализма", а также понравилась производственная практика. Вам же, наверняка, в душу западёт что-то своё.

Отзыв

Поток магистратуры, на который я поступил, был первым. Учёба была довольно интенсивной - многие вечера были проведены за просмотром лекций. Первый семестр идут общеобразовательные предметы. Со второго семестра начинают добавляться профильные предметы. Третий и последующий семестры уже полностью состоят из профильных предметов. С какого-то момента вы будете включены в рассылку логотерапевтического сообщества. Обязательно следите за ней и посещайте интервизии и супервизии. Данная программа создана людьми, которые любят своё дело и горят им. Светлана Владимировна Штукарева - руководитель направления, Алексей Иванович Аверьянов - научный руководитель направления, весь педагогический коллектив, все будет стараться погрузить вас в тему, раскрыть интересные грани логотерапии и экзистенциализма. Например, моим любимым был предмет "Философские основания экзистенциализма", а также понравилась производственная практика. Вам же, наверняка, в душу западёт что-то своё.

Борматова Евгения

Выпускница магистратуры «Организационное лидерство и управленческий консалтинг», 2025

Я выбрала это направление, потому что оно больше подходит к моей текущей деятельности. Я не планировала становиться консультирующим психологом, а стремилась улучшить качество своей работы как руководителя и тимлида, повысить доверие внутри команд, в которых работаю, увеличить их вовлечённость и создать благоприятный микроклимат в коллективе. Я была и остаюсь ведущим специалистом в области системного анализа. В командах я занимаю роль руководителя или тимлида, оставаясь полноценным участником команды. После окончания обучения я стала лучше понимать механизмы работы внутри команды, продвижения и позиционирования себя как руководителя и тимлида. У меня расширился арсенал техник и инструментов работы с собой, командой, конфликтами и прочим. Появилось множество идей по улучшению нашей работы, как в плане производительности, так и в создании благоприятной рабочей атмосферы. Я стала гораздо увереннее чувствовать себя в роли руководителя; синдром самозванца значительно снизился. Так как я также являюсь карьерным наставником, учёба дала мне много инструментов для реальной помощи своим подопечным. Особенно значимыми для меня стали профессионалы своего дела, которые делились как теоретическими знаниями, так и практическими приёмами работы. Это важно для меня как специалиста. Я рада, что у меня зародились хорошие дружеские и партнёрские отношения с одноклассниками. Также с удовольствием посмотрела на современные технологии преподавания и проведения обучения, что было интересным опытом сравнения с моим первым образованием, полученным около 20 лет назад. Сложность получения второго высшего образования заключалась в выделении времени между работой, учёбой и семьёй с двумя детьми, один из которых родился, когда я только начала учиться в магистратуре. Преодолеть трудности мне помогал супруг, который взял на себя часть быта и заботу о детях, мои одногруппники, делившиеся своими подходами к обучению и лайфхаками, а также искренний интерес к тому, чем я занимаюсь. Мне действительно нравится учиться — это моя сильная сторона. Самое ценное — это повышение моей уверенности в своих силах как руководителя на основе знаний и навыков, полученных в процессе учёбы. Текущая должность: Главный системный аналитик в компании Axenix.

Отзыв

Я выбрала это направление, потому что оно больше подходит к моей текущей деятельности. Я не планировала становиться консультирующим психологом, а стремилась улучшить качество своей работы как руководителя и тимлида, повысить доверие внутри команд, в которых работаю, увеличить их вовлечённость и создать благоприятный микроклимат в коллективе. Я была и остаюсь ведущим специалистом в области системного анализа. В командах я занимаю роль руководителя или тимлида, оставаясь полноценным участником команды. После окончания обучения я стала лучше понимать механизмы работы внутри команды, продвижения и позиционирования себя как руководителя и тимлида. У меня расширился арсенал техник и инструментов работы с собой, командой, конфликтами и прочим. Появилось множество идей по улучшению нашей работы, как в плане производительности, так и в создании благоприятной рабочей атмосферы. Я стала гораздо увереннее чувствовать себя в роли руководителя; синдром самозванца значительно снизился. Так как я также являюсь карьерным наставником, учёба дала мне много инструментов для реальной помощи своим подопечным. Особенно значимыми для меня стали профессионалы своего дела, которые делились как теоретическими знаниями, так и практическими приёмами работы. Это важно для меня как специалиста. Я рада, что у меня зародились хорошие дружеские и партнёрские отношения с одноклассниками. Также с удовольствием посмотрела на современные технологии преподавания и проведения обучения, что было интересным опытом сравнения с моим первым образованием, полученным около 20 лет назад. Сложность получения второго высшего образования заключалась в выделении времени между работой, учёбой и семьёй с двумя детьми, один из которых родился, когда я только начала учиться в магистратуре. Преодолеть трудности мне помогал супруг, который взял на себя часть быта и заботу о детях, мои одногруппники, делившиеся своими подходами к обучению и лайфхаками, а также искренний интерес к тому, чем я занимаюсь. Мне действительно нравится учиться — это моя сильная сторона. Самое ценное — это повышение моей уверенности в своих силах как руководителя на основе знаний и навыков, полученных в процессе учёбы. Текущая должность: Главный системный аналитик в компании Axenix.

Шимова Мазаль

Выпускница магистратуры «Детская практическая психология и инжиниринг развивающей среды», 2025

С детства я мечтала стать психологом. Уже много лет я работаю в школе с детьми и подростками, и мне хотелось иметь возможность помогать им более глубоко — не только как учитель, но и как специалист, способный консультировать и родителей. Поэтому я выбрала именно это направление — детскую практическую психологию. До поступления я работала учителем в частной школе «Месивта Любавич». После окончания МИПа стала психологом-педагогом. Сейчас я также преподаю бакалаврам — читаю курс по семейному консультированию родителей детей младшего школьного возраста в родном вузе. Благодарю декана психолого-педагогического факультета Любовь Алексеевну Григорович за поддержку и доверие! До поступления я работала учителем в частной школе «Месивта Любавич». После окончания МИПа стала психологом-педагогом. Сейчас я также преподаю бакалаврам — читаю курс по семейному консультированию родителей детей младшего школьного возраста в родном вузе. Благодарю декана психолого-педагогического факультета Любовь Алексеевну Григорович за поддержку и доверие! Самое запоминающееся — мой первый волонтёрский проект. Во время пандемии мы с коллегами, по инициативе декана, запустили Instagram-проект chteniye_mip — читали детям школьного и дошкольного возраста книги, записывали видео, выкладывали на страницу института. Особенным моментом стало участие ректора МИПа Льва Игоревича Сурата, который читал терапевтические сказки в окружении своих детей. Также незабываемым стало участие в «Виртуальной клинике» при МИП. Позже меня пригласили стать ментором этой программы — это был важный шаг в моём профессиональном росте. Самая большая трудность — осознание, сколько ещё нужно узнать. Психология — это безграничная область знаний, и с каждым шагом вперёд хочется идти ещё глубже. Главное — не останавливаться и быть в постоянном процессе обучения. Программа изменила мою профессиональную жизнь — теперь я не просто работаю, я занимаюсь любимым делом. Провожу консультации с детьми и родителями, вижу, как приходит облегчение, радость, благодарность. Это даёт мощный заряд энергии и ощущение, что я на своём месте.

Отзыв

С детства я мечтала стать психологом. Уже много лет я работаю в школе с детьми и подростками, и мне хотелось иметь возможность помогать им более глубоко — не только как учитель, но и как специалист, способный консультировать и родителей. Поэтому я выбрала именно это направление — детскую практическую психологию. До поступления я работала учителем в частной школе «Месивта Любавич». После окончания МИПа стала психологом-педагогом. Сейчас я также преподаю бакалаврам — читаю курс по семейному консультированию родителей детей младшего школьного возраста в родном вузе. Благодарю декана психолого-педагогического факультета Любовь Алексеевну Григорович за поддержку и доверие! До поступления я работала учителем в частной школе «Месивта Любавич». После окончания МИПа стала психологом-педагогом. Сейчас я также преподаю бакалаврам — читаю курс по семейному консультированию родителей детей младшего школьного возраста в родном вузе. Благодарю декана психолого-педагогического факультета Любовь Алексеевну Григорович за поддержку и доверие! Самое запоминающееся — мой первый волонтёрский проект. Во время пандемии мы с коллегами, по инициативе декана, запустили Instagram-проект chteniye_mip — читали детям школьного и дошкольного возраста книги, записывали видео, выкладывали на страницу института. Особенным моментом стало участие ректора МИПа Льва Игоревича Сурата, который читал терапевтические сказки в окружении своих детей. Также незабываемым стало участие в «Виртуальной клинике» при МИП. Позже меня пригласили стать ментором этой программы — это был важный шаг в моём профессиональном росте. Самая большая трудность — осознание, сколько ещё нужно узнать. Психология — это безграничная область знаний, и с каждым шагом вперёд хочется идти ещё глубже. Главное — не останавливаться и быть в постоянном процессе обучения. Программа изменила мою профессиональную жизнь — теперь я не просто работаю, я занимаюсь любимым делом. Провожу консультации с детьми и родителями, вижу, как приходит облегчение, радость, благодарность. Это даёт мощный заряд энергии и ощущение, что я на своём месте.

Грызунова Наталья

Выпускница магистратуры «Семейное консультирование и психотерапия», 2025

Направление «Семейное консультирование и психотерапия» я выбрала, потому что оно стало завершающим циклом в понимании становления личности в обществе. Моё стремление к этой области возникло из убеждения, что семья является первичной ячейкой общества, оказывающей огромное влияние на формирование ценностей, убеждений и поведения каждого человека. Понимание динамики семейных отношений, способов разрешения конфликтов и поддержки здоровой коммуникации, на мой взгляд, является ключом к гармоничному развитию личности. Благодаря полученным знаниям и навыкам, я чувствую себя готовой к оказанию квалифицированной помощи семьям, столкнувшимся с различными трудностями. Новые практики, освоенные в процессе обучения, позволяют мне применять индивидуальный подход к каждой семье, учитывая её уникальные особенности и потребности. Общение с коллегами и преподавателями обогатило мой профессиональный опыт и расширило круг общения. Небольшие трудности, возникающие при освоении новой информации и адаптации к учебной среде, находили оперативное разрешение благодаря слаженной работе команды административного и педагогического состава института. Выражаю благодарность своему научному руководителю, к.п.н., доценту кафедры возрастной психологии и семейного консультирования Силиной Ольге Владимировне. На протяжении совместной работы она не только поддерживала и направляла, но и вдохновляла на научные поиски, делилась ценными знаниями и опытом. Её чуткое руководство, конструктивная критика и непоколебимая вера в мои силы сыграли решающую роль в успешном завершении моего исследования. Текущая должность: Педагог-психолог МБОУ ОЦ «ФЛАГМАН» с УИОП, г. Одинцово.

Отзыв

Направление «Семейное консультирование и психотерапия» я выбрала, потому что оно стало завершающим циклом в понимании становления личности в обществе. Моё стремление к этой области возникло из убеждения, что семья является первичной ячейкой общества, оказывающей огромное влияние на формирование ценностей, убеждений и поведения каждого человека. Понимание динамики семейных отношений, способов разрешения конфликтов и поддержки здоровой коммуникации, на мой взгляд, является ключом к гармоничному развитию личности. Благодаря полученным знаниям и навыкам, я чувствую себя готовой к оказанию квалифицированной помощи семьям, столкнувшимся с различными трудностями. Новые практики, освоенные в процессе обучения, позволяют мне применять индивидуальный подход к каждой семье, учитывая её уникальные особенности и потребности. Общение с коллегами и преподавателями обогатило мой профессиональный опыт и расширило круг общения. Небольшие трудности, возникающие при освоении новой информации и адаптации к учебной среде, находили оперативное разрешение благодаря слаженной работе команды административного и педагогического состава института. Выражаю благодарность своему научному руководителю, к.п.н., доценту кафедры возрастной психологии и семейного консультирования Силиной Ольге Владимировне. На протяжении совместной работы она не только поддерживала и направляла, но и вдохновляла на научные поиски, делилась ценными знаниями и опытом. Её чуткое руководство, конструктивная критика и непоколебимая вера в мои силы сыграли решающую роль в успешном завершении моего исследования. Текущая должность: Педагог-психолог МБОУ ОЦ «ФЛАГМАН» с УИОП, г. Одинцово.

Бадриева Марьям

Выпускница магистратуры «Семейное консультирование и психотерапия», 2025

Я выбрала эту программу, так как появилось большое желание разобраться в своей семейной системе и выстроить здоровые отношения. Я была врачом, теперь также являюсь семейным психологом и психотерапевтом. Особенно запомнились некоторые прекрасные педагоги и их отношение к работе и студентам. Мой научный руководитель была на связи круглосуточно на протяжении всей работы. Наша замечательная студенческая группа СК-12 оказала огромную поддержку. Сложности возникали в организации учебного процесса, в частности, при составлении расписания. Связь с куратором помогала решать многие проблемы. Программа безусловно повлияла на моё отношение к семье и семейной системе. Полученные знания и практические навыки позволяют вести консультации и психотерапию, оказывать помощь людям с различными проблемами.

Отзыв

Я выбрала эту программу, так как появилось большое желание разобраться в своей семейной системе и выстроить здоровые отношения. Я была врачом, теперь также являюсь семейным психологом и психотерапевтом. Особенно запомнились некоторые прекрасные педагоги и их отношение к работе и студентам. Мой научный руководитель была на связи круглосуточно на протяжении всей работы. Наша замечательная студенческая группа СК-12 оказала огромную поддержку. Сложности возникали в организации учебного процесса, в частности, при составлении расписания. Связь с куратором помогала решать многие проблемы. Программа безусловно повлияла на моё отношение к семье и семейной системе. Полученные знания и практические навыки позволяют вести консультации и психотерапию, оказывать помощь людям с различными проблемами.

Формы обучения

Очно-заочная (дистанционная)

Очно-заочная (дистанционная)

Очно-заочная (дистанционная)

Очно-заочная форма обучения с применением дистанционных образовательных технологий (ДОТ)

20 июня 2026

Начало приема документов
140 000 ₽

Стоимость обучения
(при единовременной оплате за 1 семестр)
2.5 года

Срок обучения
29 сентября 2026

Начало учебного года

Стоимость указана за один семестр с учетом скидки, согласно п. 3.2.3 приказа Института №85/1 от 30 апреля 2019 г. "Об утверждении положения о порядке предоставления льгот и скидок по оплате обучения в НОЧУ ВО "Московский институт психоанализа"

Кому подойдет данный профиль?

Тем, кто только делает первые шаги в профессии и ищет системное образование с практической направленностью.
Педагогам, медикам, социальным работникам и HR-специалистам, которые хотят расширить свои компетенции и применять психологические методы в своей работе.
Тем, кто уже работает с людьми — коучам, психотерапевтам, психологам, — и хочет освоить новые методы и подходы.

Условия поступления

Срок обучения

Старт обучения - 29 сентября

Очная форма - 2 года
Очно-заочная форма - 2 года 5 месяцев
Даты начала обучения

Старт обучения - 29 сентября
Очная форма - 2 года
Очно - заочная форма - 2 года 5 месяцев
Условия поступления

- наличие высшего образование (бакалавриат или специалитет в том числе непрофильное);

- успешное прохождение внутренних вступительных испытаний
- дистанционное тестирование по общей психологии;
- прохождение процедуры поступления в установленные сроки.

Для тех, кто хочет сменить профессию и получить психологическое образование в магистратуре, но не имеет профильной подготовки, Московский институт психоанализа предлагает специальный курс «Основы психологической науки и практики».

Эта программа создана специально для: - выпускников других специальностей, планирующих поступать в магистратуру на психологию - специалистов, желающих сменить сферу деятельности - всех, кому необходимы базовые знания психологии перед углублённым изучением Программа даёт необходимую теоретическую базу и практические основы психологии. После успешного завершения курса вы сможете сдать итоговый тест, который засчитывается как вступительный экзамен в магистратуру на определнные программы.
Порядок поступления

1. Подготовка документов: соберите необходимые документы и отсканируйте их.

2. Регистрация и загрузка: создайте личный кабинет на портале https://start.instudy.online/welcome/ , заполните анкету и загрузите подготовленные документы.

3. Заявление: заполните заявление о поступлении, указав выбранное направление подготовки и образовательную программу.

4. Электронное подписание: после проверки документов вам будут направлены бланки заявлений для подписания электронной подписью (генерируется автоматически на портале для каждого поступающего).

5. Вступительные испытания: после подписания документов вы получите ссылки для прохождения вступительных испытаний в дистанционном формате.

6. Необходимые документы для зачисления: после прохождения экзамена в личном кабинете будут доступны экзаменационный лист с результатом, согласие на зачисление и вопросы для заключения договора.

7. Заключение договора: после получения информации об оплате вам будет направлен договор на обучение с графиком платежей и квитанция для оплаты.

8. Оплата обучения: оплатите обучение по квитанции через любой онлайн-банкинг или отделение банка.

9. Ожидание зачисления: получите доступ к электронной платформе «InStudy» и ожидайте старт обучения.

10. Поздравляем! Вы зачислены в Московский институт психоанализа!

Важная информация для поступающих на бюджетные места:
Абитуриентам, которые планирую поступить на бюджетные места необходимо подписать согласие на зачисление в установленные сроки очно в Институте или через портал Госуслуги. Невыполнение этого требования не позволит приемной комиссии рассмотреть вашу кандидатуру для зачисления на бюджетное место. Конкурсную ситуацию можно отслеживать в списках на сайте Института и на портале Госуслуги.

Обратите внимание: подача согласия на зачисление является обязательным условием для участия в конкурсе на бюджет, но не гарантирует зачисление.
Что получают выпускники?

Диплом о высшем образовании государственного образца - диплом магистра
Список документов

1. Паспорт (основная страница и регистрация)(в случае поступления иностранных граждан требуется нотариально заверенный перевод)

2. Документ государственного обраца о высшем образовании (в случае поступлении на базе иностранного документа об образовании требуется нотариально - заверенный перевод документа об образовании ( в отдельных случаях, может потребоваться нострификация/апостиль документа об образовании)

3. Документ, подтверждающий скидку или льготу при поступлении (при наличии);

4. СНИЛС

5. Документ, подтверждающий смену ФИО (при наличии)
Контакты

Контакты для связи с приемной комиссией высшего образования:
- +7 (495) 933-26-83 - для звонков
- +7 (926) 929-84-67 - для связи в телеграмм
- +7 (495) 933-26-83 - для связи в WhatsApp
- https://vk.ru/mip_official_1997 - для связи в ВК
- vo@inpsycho.ru - для связи по почте
- https://t.me/abitur_inpsycho - телеграмм канал приемной комиссии

Срок обучения
Даты начала обучения
Условия поступления
Порядок поступления
Что получают выпускники?
Список документов
Контакты

Срок обучения

Старт обучения - 29 сентября

Очная форма - 2 года

Очно-заочная форма - 2 года 5 месяцев

Даты начала обучения

Старт обучения - 29 сентября

Очная форма - 2 года

Очно - заочная форма - 2 года 5 месяцев

Условия поступления

- наличие высшего образование (бакалавриат или специалитет в том числе непрофильное);

- успешное прохождение внутренних вступительных испытаний

- дистанционное тестирование по общей психологии;

- прохождение процедуры поступления в установленные сроки.

Для тех, кто хочет сменить профессию и получить психологическое образование в магистратуре, но не имеет профильной подготовки, Московский институт психоанализа предлагает специальный курс «Основы психологической науки и практики».

Эта программа создана специально для: - выпускников других специальностей, планирующих поступать в магистратуру на психологию - специалистов, желающих сменить сферу деятельности - всех, кому необходимы базовые знания психологии перед углублённым изучением Программа даёт необходимую теоретическую базу и практические основы психологии. После успешного завершения курса вы сможете сдать итоговый тест, который засчитывается как вступительный экзамен в магистратуру на определнные программы.

Порядок поступления

1. Подготовка документов: соберите необходимые документы и отсканируйте их.

2. Регистрация и загрузка: создайте личный кабинет на портале https://start.instudy.online/welcome/ , заполните анкету и загрузите подготовленные документы.

3. Заявление: заполните заявление о поступлении, указав выбранное направление подготовки и образовательную программу.

4. Электронное подписание: после проверки документов вам будут направлены бланки заявлений для подписания электронной подписью (генерируется автоматически на портале для каждого поступающего).

5. Вступительные испытания: после подписания документов вы получите ссылки для прохождения вступительных испытаний в дистанционном формате.

6. Необходимые документы для зачисления: после прохождения экзамена в личном кабинете будут доступны экзаменационный лист с результатом, согласие на зачисление и вопросы для заключения договора.

7. Заключение договора: после получения информации об оплате вам будет направлен договор на обучение с графиком платежей и квитанция для оплаты.

8. Оплата обучения: оплатите обучение по квитанции через любой онлайн-банкинг или отделение банка.

9. Ожидание зачисления: получите доступ к электронной платформе «InStudy» и ожидайте старт обучения.

10. Поздравляем! Вы зачислены в Московский институт психоанализа!

Важная информация для поступающих на бюджетные места:

Абитуриентам, которые планирую поступить на бюджетные места необходимо подписать согласие на зачисление в установленные сроки очно в Институте или через портал Госуслуги. Невыполнение этого требования не позволит приемной комиссии рассмотреть вашу кандидатуру для зачисления на бюджетное место. Конкурсную ситуацию можно отслеживать в списках на сайте Института и на портале Госуслуги.

Обратите внимание: подача согласия на зачисление является обязательным условием для участия в конкурсе на бюджет, но не гарантирует зачисление.

Что получают выпускники?

Диплом о высшем образовании государственного образца - диплом магистра

Список документов

1. Паспорт (основная страница и регистрация)(в случае поступления иностранных граждан требуется нотариально заверенный перевод)

2. Документ государственного обраца о высшем образовании (в случае поступлении на базе иностранного документа об образовании требуется нотариально - заверенный перевод документа об образовании ( в отдельных случаях, может потребоваться нострификация/апостиль документа об образовании)

3. Документ, подтверждающий скидку или льготу при поступлении (при наличии);

4. СНИЛС

5. Документ, подтверждающий смену ФИО (при наличии)

Контакты

Контакты для связи с приемной комиссией высшего образования:

+7 (495) 933-26-83 - для звонков
+7 (926) 929-84-67 - для связи в телеграмм
+7 (495) 933-26-83 - для связи в WhatsApp
https://vk.ru/mip_official_1997 - для связи в ВК
vo@inpsycho.ru - для связи по почте
https://t.me/abitur_inpsycho - телеграмм канал приемной комиссии

Вы можете подать документы online

Подать документы online

МИП в цифрах

- 28
  
  лет в образовании
- 42 000+
  
  выпускников
- 200+
  
  открытых мероприятий в год
- 28
  
  лет в образовании
- 250+
  
  партнеров для прохождения практик и стажировок
- 17 345
  
  студентов и слушателей из 39 стран и 766 городов
- 950+
  
  профессоров, доцентов и преподавателей
- 3
  
  учебных корпуса
- Министерство
  науки и высшего
  образования РФ

Кратко о программе